Школярі Черкащини дедалі гірше справляються з математикою, а найбільше занепокоєння освітян викликають учні восьмих класів. Такі результати показало масштабне дослідження якості освіти, яке протягом трьох років вивчало наслідки повномасштабної війни для української школи.
Центральний макрорегіон, до якого входить Черкаська область разом із Полтавською, Кіровоградською та Вінницькою областями, демонструє одні з найбільш помітних ознак накопичення освітніх втрат серед учнів.
Про це під час презентації результатів загальнодержавного моніторингу повідомила начальниця управління Державної служби якості освіти в Черкаській області Оксана Компанієць.
За її словами, аналіз тривав із 2023 по 2025 рік і став відповіддю на виклики, які принесла війна.
«Через масштабні руйнування, проблеми з освітньою інфраструктурою, внутрішнє переміщення дітей, тривале дистанційне навчання та емоційне виснаження ми мали зрозуміти, наскільки сильно це впливає на результати учнівства», - зазначила Оксана Компанієць.
Вона наголосила, що головною метою було не просто зібрати статистику, а зрозуміти, яку підтримку сьогодні потребують діти, педагоги, батьки та школи.
Попри четвертий рік повномасштабної війни система освіти в Україні змогла зберегти стабільну роботу. Водночас сьогодні фахівці дедалі частіше говорять про накопичення освітніх втрат, які вже починають безпосередньо впливати на результати навчання.
Найбільше занепокоєння викликає ситуація саме серед восьмикласників.
Майже 79% учнів центрального макрорегіону продемонстрували середній рівень знань із математики, водночас частка школярів із високими результатами зменшилася, а кількість тих, хто не досягає базового рівня, навпаки зросла.
«Математика у восьмих класах насторожує і потребує реакції. Ми бачимо поступове зниження результатів, а також збільшення частки учнів із початковим рівнем знань. Це тривожна тенденція», - зазначила Оксана Компанієць.
За її словами, центральний макрорегіон сьогодні демонструє одну з найбільш виражених тенденцій накопичення освітніх втрат, однак із цією проблемою ще можна працювати, якщо реагувати вчасно.
Особливо слабкі результати школярі показали з геометрії.
Якщо серед шестикласників найбільше труднощів виникає з рівняннями, нерівностями та окремими геометричними завданнями, то серед учнів восьмих класів саме геометрія стала найбільш проблемною темою.
Найбільші труднощі виникають не тоді, коли потрібно виконати звичайні обчислення чи пригадати формулу, а коли знання необхідно застосувати в реальній ситуації.
Так, лише 21% шестикласників змогли правильно розв’язати практичну задачу на площу квадрата.
Ще більш показовими виявилися результати восьмикласників: завдання на обчислення площі трапеції у практичній життєвій ситуації правильно виконали лише 19% учасників моніторингу.
«Проблема виникає не там, де потрібно виконати базові обчислення чи згадати формулу. Найбільші труднощі з’являються тоді, коли потрібно застосувати знання на практиці, використати логічне мислення або просторову уяву», - пояснила посадовиця.
Окрему увагу освітяни звертають і на роль учителів у подоланні цих втрат.
За словами Оксани Компанієць, освітні втрати починаються не тоді, коли дитина отримує нижчу оцінку, а тоді, коли перестає розуміти навчальний матеріал.
Моніторинг підтвердив прямий зв’язок між якістю викладання та результатами школярів. Кращі показники мають ті учні, які можуть ставити запитання вчителям, обговорювати матеріал та отримувати додаткові пояснення.
Не менш важливими чинниками залишаються підтримка родини, наявність книжок, комп’ютера, окремого місця для навчання та загальне позитивне ставлення до освіти.
Освітяни наголошують: якщо не реагувати на накопичення освітніх втрат уже зараз, наслідки війни для якості знань українських школярів можуть залишатися відчутними ще багато років.
«Стійкість учнів не виникає сама по собі. Вона формується там, де разом працюють школа, вчителі, батьки та громада», - підсумувала начальниця управління Державної служби якості освіти в Черкаській області.
Усі найцікавіші новини Черкас та регіону можна отримувати на нашому каналі в Telegram
